Unternehmertum wird oft als zentraler Treiber für Innovation, Schaffung von Arbeitsplätzen und Wirtschaftswachstum gepriesen. Doch trotz ihrer Bedeutung ist die Erziehung zu unternehmerischem Denken und Handeln kein fester Bestandteil der Schullehrpläne. Es stellt sich die Frage: Warum wird Unternehmertum nicht in Schulen gelehrt und welche Auswirkungen hat dieses Versäumnis?
Das traditionelle Bildungssystem
Das traditionelle Bildungssystem konzentriert sich seit langem auf akademische Fächer wie Mathematik, Naturwissenschaften, Geschichte und Literatur. Diese Struktur hat ihre Wurzeln in der Industriellen Revolution, als Schulen dazu konzipiert wurden, Schüler auf eine Arbeitswelt vorzubereiten, die Wert auf Disziplin, Einheitlichkeit und die Fähigkeit, Anweisungen zu befolgen, legt. Der Schwerpunkt lag auf der Produktion von Arbeitskräften, die in eine bestimmte Rolle innerhalb eines größeren Systems passen könnten.
In diesem Zusammenhang passt Unternehmertum – definiert durch Kreativität, Risikobereitschaft und Innovation – nicht genau. Anstatt an einem vorgegebenen Weg festzuhalten, gehen Unternehmer oft ihren eigenen Weg, indem sie mit Unsicherheit umgehen und Veränderungen annehmen. Es kann schwierig sein, diese Qualitäten in einen traditionellen Bildungsrahmen zu integrieren, der auf Standardisierung ausgelegt ist.
Mangel an ausgebildeten Pädagogen
Ein weiterer Grund dafür, dass Unternehmertum an Schulen nicht umfassend gelehrt wird, ist der Mangel an Pädagogen mit praktischer unternehmerischer Erfahrung.
Eine effektive Vermittlung von Unternehmertum erfordert ein tiefes Verständnis von Wirtschaft, Führung und Innovation – Fähigkeiten, die typischerweise durch praktische Erfahrungen und nicht durch traditionelle Bildungswege erworben werden. Viele Lehrer sind für den Unterricht in akademischen Fächern ausgebildet, ihnen fehlt jedoch möglicherweise das Fachwissen und das Selbstvertrauen, um Unternehmertum zu unterrichten.
Der Mangel an erfahrenen Unternehmerpädagogen macht es für Schulen schwierig, wirksame Unternehmerprogramme zu entwerfen und durchzuführen. Ohne die richtigen Leute ist es unwahrscheinlich, dass Schulen in Kurse oder Programme zu diesem Thema investieren.
Die wahrgenommenen Risiken des Unternehmertums
Unternehmertum ist von Natur aus mit Risiken verbunden. Unternehmer müssen mit Unsicherheit, finanzieller Instabilität und der Möglichkeit des Scheiterns klarkommen. Im Gegensatz dazu legt das traditionelle Bildungssystem häufig Wert auf Sicherheit und Vorhersehbarkeit. Schulen konzentrieren sich in der Regel auf die Bereitstellung stabiler Karrierewege und klarer Ziele, was als Widerspruch zur unternehmerischen Denkweise angesehen werden kann.
Darüber hinaus ist Unternehmertum keine garantierte Erfolgsgeschichte. Scheitern kommt häufig vor und der Weg zum Erfolg ist oft lang und beschwerlich. Viele Bildungseinrichtungen zögern möglicherweise, einen Karriereweg mit solchen Risiken zu fördern, weil sie eine Gegenreaktion von Eltern und Interessenvertretern befürchten, wenn Schüler Schwierigkeiten haben oder scheitern.
Lehrplanbeschränkungen
Schullehrpläne sind in der Regel vollgepackt mit Pflichtfächern und lassen wenig Raum für neue Ergänzungen. Die Einbeziehung des Unternehmertums würde entweder eine Verlängerung des Schultags/-jahres oder eine Kürzung der Zeit für andere Fächer erfordern. Beide Optionen stehen vor erheblichen logistischen und budgetären Herausforderungen.
Darüber hinaus sind Standardisierung und standardisierte Tests in Bildungssystemen üblich. Unternehmertum mit seinem Schwerpunkt auf Kreativität und Eigeninitiative lässt sich nicht ohne weiteres mit standardisierten Erfolgsmaßstäben vereinbaren. Die Gestaltung von Beurteilungen und Lernergebnissen für die Erziehung zu unternehmerischem Denken und Handeln ist naturgemäß komplexer als für traditionelle Fächer.
Der Drang zur College- und Karrierebereitschaft
Schulen konzentrieren sich oft darauf, ihre Schüler auf konventionellere Studien- und Berufswege vorzubereiten. Dieser Drang zur Hochschulreife kann den Wert des Unternehmertums in den Schatten stellen. Berufsberater und Pädagogen lenken Schüler möglicherweise auf stabile Karrierewege und übersehen dabei die unternehmerische Option.
Darüber hinaus werden viele Schulen auf der Grundlage der Zulassungsquoten und Testergebnisse bewertet, was die Förderung des Unternehmertums weiter beeinträchtigen kann. Da Unternehmertum möglicherweise nicht mit diesen Kennzahlen übereinstimmt, können Schulen anderen Bereichen Priorität einräumen, um ihre Leistungsbewertungen aufrechtzuerhalten.
Implikationen und Chancen
Der Mangel an unternehmerischer Bildung in den Schulen hat weitreichende Auswirkungen. Studierende können ihren Abschluss machen, ohne sich mit unternehmerischem Denken oder den Fähigkeiten vertraut zu machen, die für die Verfolgung ihrer eigenen Geschäftsvorhaben erforderlich sind. Diese Lücke kann Innovationen ersticken und die Möglichkeiten junger Menschen einschränken, die sonst als Unternehmer erfolgreich sein könnten.
Es gibt jedoch Möglichkeiten, dieses Problem anzugehen. Einige Schulen und Bildungsprogramme beginnen, Unternehmertum in ihre Lehrpläne aufzunehmen. Diese Programme beinhalten häufig projektbasiertes Lernen, praktische Erfahrungen und Partnerschaften mit lokalen Unternehmen. Sie zielen darauf ab, Kreativität, kritisches Denken und Fähigkeiten zur Problemlösung zu fördern, die nicht nur für das Unternehmertum, sondern auch für andere Karrierewege wertvoll sind.
Fazit
Unternehmertum wird an Schulen aus verschiedenen Gründen nicht umfassend gelehrt, unter anderem aufgrund der Ausrichtung des traditionellen Bildungssystems, eines Mangels an ausgebildeten Pädagogen, der wahrgenommenen Risiken des Unternehmertums, Lehrplanbeschränkungen und des Strebens nach Hochschulreife. Trotz dieser Herausforderungen wird der Wert unternehmerischer Fähigkeiten in der modernen Wirtschaft zunehmend anerkannt.
Schulen und Pädagogen haben die Möglichkeit, ihren Ansatz zu überdenken und die Einbeziehung von Unternehmertum in ihre Lehrpläne in Betracht zu ziehen. Auf diese Weise können sie ihre Schüler besser auf eine dynamische und sich ständig verändernde Welt vorbereiten, in der Kreativität und Innovation einen hohen Stellenwert haben.